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时间:2019-10-29 10:14    来源:杭州铭吉服饰有限公司     作者: 左云霞     点击: 1870次    打印

 

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日前,浙江大学300名大学生对我省10个地区(除舟山外)近1000位大学生村官进行一次问卷调查,结果显示:73的当地村干部对大学生村官表示“满意”或“很满意”;77.6的大学生村官认为自己在基层的收获很多,70.20的大学生村官认为“村官经历”对他的成长和人生具有重要意义。

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 通知指出,近年来一批学校已陆续开设了邓小平理论课程,编写了教材,涌现了一批教学骨干,取得了可喜的进展,为高校开设好邓小平理论课打下了很好的基础。教育部在总结近年来教学改革经验基础上,已决定对“马克思主义理论课和思想品德课”课程设置进行调整,单独开设“邓小平理论”课程,并要求各普通高校从今年秋季开始普遍开设“邓小平理论概论”课程。

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长期以来,教育部门实行工学结合的积极性比较高,而企业对此则相对冷淡,由此出现了工学结合“剃头挑子一头热”的局面。企业参与工学结合积极性不高的问题,要通过制度创新和工作机制创新来解决。一是建立在国家层面指导、地方层面协调实施的工学结合协调对话机制。各省市和地区建立政府、企业和学校三方对话的机制,以政府协调为主导,就实习实训专业、名额和管理等问题,制定相关的计划和实施方案,彻底改变由学校层面协调实施工学结合的弱势局面。二是在国家层面制定出台相关政策,强势推行工学结合,运用行政、财政和税收组合拳,进一步明确和强化企业的社会责任,建立行业和企业参与工学结合的硬约束机制。三是工学结合在形式和内容上要规范化,不走过场,不能搞成“饭碗教育”。提供实习岗位的企业应以国企和有一定规模的私企为主,实习岗位与所学专业要基本匹配,确保学生能接受有质量的职业教育。四是开展学徒培训试点工作。工学结合有多种实现形式,学徒培训是世界公认的最完善的一种形式,可以在制造业的某些岗位开展学徒培训试点,根据学徒制的要素组成规范实施,确保培养出一流的技能型人才。(中央教育科学研究所李建忠)

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