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时间:2019-08-30 10:14    来源:杭州铭吉服饰有限公司     作者: 左云霞     点击: 641次    打印

 

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Harcourt在文中表示,当他在大学中念书时,他就从澳洲开放的国际教育产业中受益匪浅。他举例说,当年通过哥伦布计划来到澳洲的亚洲学生在理科上都拥有着过人的天分与才能,而来自澳洲本地的他则在文科上拥有很强的驾驭能力,于是双方就互助互补,共同提高。

李树德(甘肃省陇南市武都区第一人民医院神经外科主任)

新华网北京8月27日电(记者吴晶、崔静)教育部新闻发言人王旭明27日说,针对学生食物中毒事件增多的趋势,教育部将不定期下发突发公共卫生事件防控工作的预警通知,要求有关部门加强对学校公共卫生的检查。

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曹文轩说,写作文除了要陈述已存在的世界,更要编织、虚构不可能存在的世界。充分发挥自己的想象力,把它写得曲折、写得生动,不怕反复地折腾,这样写出来的文章才会精彩。 记者汤寒锋

“给贫困的孩子送一份温暖,是我们的责任。”从长春市第十一中学前往九台市第五中学支教的赵丽娜,不顾自己怀有身孕,由当地的教师用摩托车带着在崎岖的山路颠簸十五、六里路前去家访,为的是要挽回班级一个即将要辍学的学生。

截至2009年年底,我国博士、硕士、学士授予单位已分别达到347所、697所和700余所,目前全国在学研究生已达140.5万人,其中博士生24.6万人,共招收各级各类专业学位研究生90多万人,从根本上改变了我国高等教育的层次结构。

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谈及本次大赛的举办初衷,大赛评委会主任刘连群介绍说:“这是一项放眼长远,着力眼下的战略举措,为的是传承京剧薪火。人才培养要从小抓起。”

第一,紧扣时代脉搏,切合大学生思想实际。当代大学生不再是“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,我们密切关注国家发展和社会现实生活,而且勤于思考、思想活跃。面对当前快速发展、深刻变革的社会,我们对很多理论和现实中的问题感到疑惑,期待有人帮助我们解开思想上的“疙瘩”。《七个“怎么看”——理论热点面对面2010》一书,从缤纷多彩的现实生活中,精心撷取了七个热点问题——发展不平衡、就业难、看病难、教育公平、高房价、分配不公、腐败现象,这些问题来自实践、源于生活,都是当前经济社会发展中的突出问题,也是我们大学生十分关注、经常讨论又备感困惑的热点和难点问题,可谓想大学生之所想。因此,一翻开目录我们的“眼球”就被牢牢抓住了,吸引着我们一直读下去。

  怎样才能成为一名优秀的教师?怎样才能提升教师专业的自主性?实践业已证明,教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过“教师每日十问”的设计,为教师形成反思习惯,解决教学问题,提升专业水平,优化自身素养提供了一种制度上的保障。  一问:上课前还有哪些方面我没有准备好?  目的性和计划性是课堂教学的重要特点。教师在上课之前,要细致地分析学生,充分地把握教材,精心地设计教学进程,恰当地选择教学方法,准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们,课前准备越充分,教师在课堂上就越能游刃有余,得心应手,否则很容易出现问题甚至出现僵局。  二问:课堂上我组织教学的情况怎么样?  有许多的事例可以说明,很大一部分教师的教学效果不好、教学质量不高,主要是因为教师组织教学的意识不强,组织教学的能力欠佳。因此,教师不仅是教育者,还是管理者。尤其需要指出的是,组织教学贯穿在课堂的始终,而不仅仅是上课时的一个起始环节。教师不仅要知道如何“教”,还要知道如何整合新颖的教学内容,如何组织学生的学习活动、如何协调教育内外部的期望、如何运用和调整自己的教学计划。更要学会自我评价与改进,从不断追问中提高课堂教学管理能力。  三问:课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗?  教学是师生共同参与的活动,课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所,甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动,教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此,在课堂教学中,教师要关注学生非智力因素的作用,包括激发学生的兴趣,培养学生克服困难的自信心和意志力,调动学生积极的情感因素等,使学生产生学习的渴望和动机,真正实现学生的主体性。  四问:课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗?  之所以这样问,是因为让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。尊重学生的学习,就是尊重学生学习的实际、尊重学生学习的个体差异、尊重学生学习的不同方式。同时,学生是否愿意学,教师要把握;学生是否会学,学习方法是否科学,教师更应该清楚。教师在课堂上要不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机,要教会学生正确的学习方法和学习策略。  五问:课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获?  无论怎么评价课堂教学,学生在诸多方面取得成绩和成就、获得多方面的发展和进步是最为重要的。这里强调的是,学生在课堂上收获的不只有知识,还有学习能力、学习方法、学习态度、学习习惯、钻研精神、合作技能、创新意识等都是同样的重要。课堂教学中要避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和教师的教育理念,促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。  六问:课堂上我恪尽职守、投入激情了吗?  课堂是师生生命成长与延续的场所,课堂充满着责任、充满着希望。青少年学生喜欢的是充满激情的教师,喜欢的是充满活力的课堂。教师需要在一种道德责任感的驱使下产生对学生诚挚的亲密感情、对教育教学的忠诚和热情。具备这种情感,教师才可能善意地对待学生出现的各种问题,才可能以最大的热情投入工作,才可能对教育教学充满激情,课堂因此充满生机,师生因此充满阳光。  七问:我的教学设计在课堂上落实得怎么样?  教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设,其中主要包括教学目的的确定,以及为了实现这些目的而对学生状况的分析、对教材的处理、对教学方法和手段的选择、教学顺序和教学问题的安排。一堂课的教学设计,是精心准备的,是有理论基础的,也是有实践依据的,所以在一定程度上教学设计是对课堂实施的一个理想蓝图,有它的合理性和科学性,课堂上要力争用这一设计来实施。因此,教学的课后反思,必须要对比教学的实际过程与事前的设计,教学目标是否实现,教学任务是否完成;重点是否突出,难点是否突破;课堂中出现了什么新的情况,又是如何应对的;要找出差距,并分析原因,要总结经验,吸取教训,以便采取补救措施。  八问:今天我的“得”与“失”在哪里?  教学是一门遗憾的艺术,教学活动是一组没有底片的照片组成的。因此反思应成为教师的工作常规。教育教学是一门具有独特规律的科学,同时也是一个目的性、针对性、具体性以及灵活性都很强的实践活动。要想成为一名优秀的教师,必须善于总结,并把总结的经验应用于日后的教育教学中,发扬优点,改正缺点,使自己的课堂教学既符合教育教学的基本规律,又拥有独具特色的个人风格。  九问:明天我还有哪些工作和任务?教师的工作繁忙、琐碎、庞杂,而且有压力、有倦怠,不仅包括备课、上课、批改作业、学生的思想工作、处理班级事务,还要接受学校的统一领导、配合各种行政管理。如果不能及时协调和安排各种任务,那么教师的工作就会事倍功半,甚至可能处于忙乱之中,形成恶性循环。所以讲究工作的计划性和有序性,是按时完成任务、提高工作效率、减少工作压力、避免职业倦怠的前提。  十问:今天我快乐吗?  教师已经被公认为是产生职业倦怠的高危人群。导致职业倦怠的原因有内部的,也有外部的,通过个人的力量来立竿见影地改变外部环境并不现实,最有效的方式还是教师自己心态的调整和工作方式的变化。有人说:“如果你选择了一个你喜爱的职业,那么你就没有一天在工作。那你在干什么?在享受啊!”又有人说:“一个人的幸福不是因为他得到的多,而是因为他计较的少。”如果我们把教书育人看作最幸福的事情,就会在工作中获得快乐,产生成就感,产生满足感,我们何乐而不为。不会快乐思考的教师很难快乐地工作,不能快乐工作的教师很难享受生活的快乐。  《中国教育报》2006年8月8日第3版

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西俄勒冈大学在一名学生的甲型H1N1流感病毒测试呈阳性后,决定关闭校园至4日。住在校外的学生被告知要远离校园,所有教职员工被告知要留在家里。

陈瑞燕表示,张氏逝世,对华社来说,是一种遗憾和损失。不过,相信张氏会含笑而逝,因为他的贡献和人格,已获得大家认肯。

 汪金权:他们长期以来一直默默无闻的在背后支持我,帮助我,鼓励我,他们也没有想到我会获得那么多人的关注和褒奖,这些荣誉对他们的影响就是他们会为我感到高兴,感到自豪。有时候我弟弟也跟说,他说外面的人都在说你怎样怎样了不起,说这个话的时候他语气非常自豪。但是我认为应该坚守,坚持,还是要保持自己的本色,自己该做什么就做什么,把自己的事情做好,至于有些事情,我们能为社会,在自己本职工作之外能做的还要去做,尽可能自己去做。我对家人关心得不够,但是家里多年来也习惯了,他们知道我做的事情是对社会有好处的事情。

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这位负责人指出,随着我国经济社会改革的进一步深入,基础教育步入了由全面普及转向更加重视提高质量、由规模发展转向更加注重内涵发展的新时期。《规定》的出台,顺应了素质教育的时代呼唤,符合学生学习生活成长的需求。

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